[專題]表演課＆Re/turn台南人劇團

「如果你們沒有進過劇場看舞台劇，Re/turn是不錯的選擇。」
最後一節表演課，老師說。
我們乖乖走進去看戲了，就當作是端午節放掉的表演補課吧


我比較驚訝的學校居然能請到劇團老師來上課，今年就遇到兩個老師（這種事不知道該不該講）。表演課本來我沒太大期望，因為筆者肢體不協調，又天生臉皮太薄（跟我們班比起來），上表演課，能看看影片就不錯了（藝術課不都這樣子嗎？放投影片然後大家在教室後面倒成一團）。

在畢業前這一段，上到幾堂有趣的表演課，就稍稍說明一下。有些活動我也不曉得專業術語是啥，反正老師一定很快帶過就開始，有些剛開始的活動比較像是遊戲，團康活動那樣，但是偏向使用肢體、眼神、動作進行，不可以講話。應該是續練表達訓練（我猜），使用動作跟眼神要一次讓觀眾清楚，盡量要明確表達。

當身體終於有點放開的以後（真的？），接下來進展到有劇情進入的課程，從聯合編故事開始，到單人演戲，再到雙人反應發展劇情。

一起編故事當然（比較）簡單，從老師開始，由老師指揮一個一個接著。但是她的附加要求就比較像是在編劇本了，要看到「畫面」，真的想像到了場景、人物，編寫合理劇情，創造難題，解決，顧及前後邏輯。

做完第一輪，我發現在場的每一個人都滿缺乏創意、想像力，故事不是超現實、奇幻（而且還是抄來的）、老梗（跑出張生紅娘跟多拉ㄟ夢）、小圈圈的幽默。我承認我自己的也沒好到哪裡去，因為很自然的，並沒有然看到什麼真正的故事，我們都知道這是在說謊，所以很順暢的，一個又一個不合邏輯的故事就這樣出現了。

從這裡切出去，到了創作寫作的世界，發現我們這個年紀的作者寫出來的作品，漂浮在另一個時空，虛構的世界，未知的能量，彷彿故事的本質不夠虛幻一樣，可能根本不願意合理化一個故事（就算是自己發明的解釋也把破洞越捕越大）。跳躍的時空背景，增加畫面的模糊，在模糊之下又沒有基礎。第二輪開始，更有趣的是，接下來所有卡通式的劇情輪番出現，是不是在這麼多電視電影的世界，我們已經失去創造的能力？

單人演戲
教室的兩個門，從一個門進另一個出，中間的表演決定兩個門的性質（當然如果想指著兩個門說出他們一個是廁所的門，一個是家裡的門，就太無聊了一點）。結果最常出現的門是救護車的門、家裡的門、天堂的門、太平間的門，看了快昏倒。是說當中有一些準醫生，也沒有必要著麼敬業吧！上課時聽到老師說有個學生演：牙膏從口擠出來。她又加了一句，你想要怎麼讓別人確定你是牙膏而不是別的東西？

雙人反應發展劇情，這個比較有趣，搬張椅子假裝公園椅，一個坐在椅子上創造情境堅持坐在椅子上，另一個創造情境讓他離開椅子，禁止情境抵觸，禁止演神經病。要想出一個非常合理，說服另一個人又說服觀眾的狀況真不是非常容易的事情，又讓我蠻確定導演跟編劇的角色真的不簡單，當然，現在只是一個遊戲，我們認真的玩，老師就等著看好戲。

逼不得已的情況，好值得深思的問題。遇到沒有選擇該如何化解。

終於要進到劇場看戲了。我得先聲明我的讚歎，因為我從來沒有私底下認識演員的經驗，看到老師能夠在台上完全是另外一個人，跟那個會穿顏色鮮艷的短襪、講話聲音會很大聲、有的時候快樂的歇斯底里的人差太多。太專業了，如果我不認識她一定會被她騙到。然號呢？

發現所有的演員都在騙人，演的都不是自己，卻又不自覺的投入劇情，感覺是很矛盾很微妙的。特別是舞台劇，距離那麼近，活生生的一個人。少了所有電影剪接和特寫鏡頭的輔助，換句話說，就是騙人的功力要更厲害吧。

雖然時空錯置的劇情很吸引人，但是舞台劇的效果可能並不勝電影。但是令人感動的是每幕場景都有演員用心去填滿觀眾的未知。台詞當然就跟所有的故事一樣會使用「回旋曲式」的效果，讓觀眾產生對前好幾分鐘的連結，在「三個傻瓜」裡面發揮到極致，也在所有考試作文裡面「首尾相映」得到印證。只不過有些我覺得太過了（小聲）。

除此之外，這部戲討論的主題，跟延伸出的嚴肅話題，我都只能贊歎，然後把懷疑、感動、批評種種複雜情緒保留起來（只看過ㄧ齣而已就想像專業評論一樣不太可能）。總之，我很喜歡，並且願意在部落格推薦分享（我是乖寶寶，在意見回饋表上只能勾選這個支持台南人劇團，就要做到）。

套句蔡柏的：「留在心裡，別告訴我。」